Peningkatan Kapasitas Guru Sekolah Indonesia Jeddah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT)
Affiliation Details
- Barokah Isdaryanti: Universitas Negeri Semarang
- Moh. Farizqo Irvan: Universitas Negeri Semarang
- Elok Fariha Sari : Universitas Negeri Semarang
- Wulan Aulia Azizah: Universitas Negeri Semarang
- Norita Agustina Subagyo: Universitas Negeri Semarang
- Bagas Karunia Nur Rokhim: Universitas Negeri Semarang
- Arshanda Gusti Nugrahani: Universitas Negeri Semarang
Abstract
The "Merdeka Curriculum" in Indonesia is designed to be implemented based on the unique needs and characteristics of each student, offering educational policies that provide greater freedom. Since 2021, this curriculum has been gradually introduced in elementary schools, supported by various learning resources and educator training. The Merdeka Curriculum at this level focuses on three key areas: innovation, independent learning, and creative learning, promoting an enjoyable and engaging educational experience. Indonesian elementary schools abroad adhere to both Indonesian government policies and the educational regulations of the host country. For instance, the Indonesian Elementary School in Jeddah continues to use the 2013 Curriculum and faces the challenge of integrating local and Indonesian cultures. Maintaining high educational quality is crucial for these schools, as it impacts the awareness and skills of their graduates. To support Indonesian students abroad in adapting to local culture, language, and traditions, it is proposed to assist teachers at the Indonesian Elementary School in Jeddah in developing learning tools based on Culturally Responsive Teaching (CRT) aligned with the Merdeka Curriculum. The results show that mentoring activities are effective in increasing participants' understanding of the CRT teaching module with an n-gain of 0.32 in the medium category.
Author Biographies
Barokah Isdaryanti
Universitas Negeri Semarang
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Semarang, Kota Semarang, Provinsi Jawa Tengah, Indonesia.
Moh. Farizqo Irvan
Universitas Negeri Semarang
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Semarang, Kota Semarang, Provinsi Jawa Tengah, Indonesia.
Elok Fariha Sari
Universitas Negeri Semarang
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Semarang, Kota Semarang, Provinsi Jawa Tengah, Indonesia.
Wulan Aulia Azizah
Universitas Negeri Semarang
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Semarang, Kota Semarang, Provinsi Jawa Tengah, Indonesia.
Norita Agustina Subagyo
Universitas Negeri Semarang
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Semarang, Kota Semarang, Provinsi Jawa Tengah, Indonesia.
Bagas Karunia Nur Rokhim
Universitas Negeri Semarang
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Semarang, Kota Semarang, Provinsi Jawa Tengah, Indonesia.
Arshanda Gusti Nugrahani
Universitas Negeri Semarang
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Semarang, Kota Semarang, Provinsi Jawa Tengah, Indonesia.
Article Identifiers
- Article Title: Peningkatan Kapasitas Guru Sekolah Indonesia Jeddah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT)
- DOI: 10.59431/ajad.v4i3.416
- Publication Date: 2024-12-01
- Journal: AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
- Volume: 4
- Issue: 3
- Pages: 716-725
References
-
Abacioglu, C. S., Volman, M., & Fischer, A. H. (2020). Teachers’ multicultural attitudes and perspective taking abilities as factors in culturally responsive teaching. British journal of educational psychology, 90(3), 736-752.
-
Ali, E. Y., & Takdir, M. (2021). Penyelenggaraan Program In-House Training Sebagai Upaya Membentuk Guru Profesional. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(02). DOI: https://doi.org/10.30868/im.v4i02.1783.
-
Arifin, S., & Muslim, M. O. H. (2020). Tantangan Implementasi Kebijakan †œMerdeka Belajar, Kampus Merdeka†pada Perguruan Tinggi Islam Swasta di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3(1). DOI: https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v3i1.589.
-
Aryani, I. K. (2021). Improvement of Teacher Pedagogical Competence through In House Training Activities. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 13(2), 89-92.
-
Bappy, M. H., & Hanefar, S. B. M. Case Study Review and Modeling of In-house Training for Enhancing Professional Intelligence of College Teachers. BL College Journal, 85.
-
Fadhli, R. (2022). Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(2).
-
Fatmala, F., & Astuti, E. (2023, August). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Story Telling Kepahlawanan Pada Siswa SDN Sidorejo 02. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 6, pp. 45-52).
-
Fransyaigu, R. R., & Mulyahati, B. (2018). PENDAMPINGAN GURU SEKOLAH DASAR MELALUI PROGRAM 5T+ 1 A UNTUK MENINGKATKAN ANGKA LITERASI SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Vokasi, 2(2), 115-121.
-
Gay, G. (2018). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice. teachers college press.
-
Hardiana, D. (2023). Peningkatan minat belajar ipas melalui culturally responsive teaching pada peserta didik kelas iv sdn 01 sumbersari. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2394-2405. DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.983.
-
Haryani, F. F., Sukarmin, S., Wahyuningsih, D., & Supurwoko, S. (2021). Implementasi Komponen-Komponen Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) di Sekolah Menengah Pertama. JAMP J. Adm. dan Manaj. Pendidik, 4(3), 204-211.
-
Kemdikbud, R. I. (2022). Kurikulum Merdeka Jadi Jawaban untuk Atasi Krisis Pembelajaran. Siaran Pers Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
-
Lengkanawati, N. S., Setyarini, S., Sari, R. D. K., & Moecharam, N. Y. (2015). In house training (IHT) model to improve the abilities of English teachers in developing teaching materials. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 5(1), 37-43.
-
Putri, S. D., & Citra, D. E. (2019). Problematika guru dalam menggunakan media pembelajaran pada mata pelajaran IPS di madrasah ibtidaiyah Darussalam kota Bengkulu. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(1), 49-54.
-
Rahmawati, E., Wardhani, N. A., & Ummah, S. M. (2023). Pengaruh proyek profil pelajar pancasila terhadap karakter bernalar kritis peserta didik. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 614-622.
-
Russilawatie, N., & Widodo, A. (2020). Plagiarism Checking: ACCOMMODATING STUDENTS’VARIED LEARNING STYLES IN THE CLASSROOM.
-
Sahnan, A., & Wibowo, T. (2023). Arah Baru Kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 4(1), 29-43. DOI: https://doi.org/10.30762/sittah.v4i1.783.
-
Saputri, R. O., Rahmawati, I., Shalihah, A., Supartin, A., Isnanty, A. S., & Zahro, L. (2023). Urgensi Penggunaan Rencana Proses Pembelajaran (RPP) Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Di Sekolah Dasar. Academica: Journal of Multidisciplinary Studies, 7(2), 317-334. DOI: https://doi.org/10.22515/academica.v7i2.7392.
-
Setiawan, R. B., Sholeh, M., Nurrahman, A., & Nurfatmawati, L. (2023). Literasi Proyek Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Lembaga TK. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7030-7040.
-
Sitompul, L. A., Sofiyan, M. P., & Nursamsu, S. P. (2021). Analisis Penggunaan Perangkat Pembelajaran Guru Biologi di SMA Negeri 1 Kota Langsa Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Jeumpa, 8(2), 604-613.
-
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248-8258.
-
Wahyuni, S. A. (2023). Analisis Penerapan Project Based Learning Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka di SDN. 131/IV Kota Jambi (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS JAMBI).
-
Wullschleger, A., Vörös, A., Rechsteiner, B., Rickenbacher, A., & Merki, K. M. (2023). Improving teaching, teamwork, and school organization: Collaboration networks in school teams. Teaching and Teacher Education, 121, 103909.
Additional Information
Supplementary content
How to Cite
Issue Information
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
